摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024教委副主任在“中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代家庭教育”會(huì)講上的講話》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024教委副主任在“中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代家庭教育”會(huì)講上的講話》。
家庭教育作為學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是教育的重要內(nèi)容之一，在未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。習(xí)近平總書記曾經(jīng)多次談到要注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。近年來(lái)，國(guó)家也實(shí)施了一系列有關(guān)家庭文明建設(shè)的政策，頒布實(shí)行《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，制定《家庭教育、家庭家教家風(fēng)建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》《家庭教育工作的五年規(guī)劃》《家長(zhǎng)家庭教育基本行為規(guī)范》等一系列重要文件，將家庭教育由傳統(tǒng)的“家事”上升為新時(shí)代的重要“國(guó)事”。因此，認(rèn)真研究家庭教育的新情況、新問(wèn)題，協(xié)調(diào)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，建立健全家校社協(xié)同育人機(jī)制勢(shì)在必行。
**區(qū)一直以來(lái)高度重視家庭教育在兒童青少年成長(zhǎng)過(guò)程中不可替代的作用。持續(xù)推進(jìn)家庭教育工作，制定了《**市**區(qū)中小學(xué)校家校共育三年行動(dòng)計(jì)劃》，形成了“以課題研究為引領(lǐng)、以課程培訓(xùn)為基礎(chǔ)、以專職及志愿者隊(duì)伍為運(yùn)作實(shí)體、以家校社協(xié)同育人活動(dòng)創(chuàng)新為載體的**家庭教育區(qū)域模式”。開(kāi)設(shè)了“**家長(zhǎng)學(xué)校”系列課程，借助**教育信息化的特色優(yōu)勢(shì)，通過(guò)線上線下融合方式為廣大家長(zhǎng)持續(xù)提供全方位、全鏈條、全要素、寬視野的家教支持和服務(wù)，產(chǎn)生了非常良好的社會(huì)影響和教育效果。近年來(lái)，敬德書院在研究、傳播、弘揚(yáng)傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)方面也積累了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，相繼舉辦了“儒家文化與家風(fēng)家訓(xùn)”“家風(fēng)家訓(xùn)與立德樹人”主題論壇，今天又在這里進(jìn)一步圍繞“中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代家庭教育”這一主題展開(kāi)探討。
新學(xué)期，**區(qū)在校學(xué)生已經(jīng)達(dá)到四十萬(wàn)，占到全市在校學(xué)生數(shù)量的近五分之一，且**家長(zhǎng)對(duì)教育的期望值特別高，導(dǎo)致我們面臨的家庭教育情況尤其復(fù)雜。圍繞孩子的生命成長(zhǎng)、品德形成、學(xué)業(yè)進(jìn)步產(chǎn)生了親子矛盾、家庭沖突和家校溝通不暢等問(wèn)題，甚至危機(jī)事件也時(shí)有發(fā)生，以上這些情況不容樂(lè)觀。為此，我們要著力于更科學(xué)、更合理、更有效地推進(jìn)家庭教育的普及，探索家校共育的有效路徑，建立起長(zhǎng)效機(jī)制，綿綿用力、久久為功。在此，提出幾點(diǎn)期待和建議：
第一，推動(dòng)家庭教育、建設(shè)家校共育機(jī)制要堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。要將習(xí)近平總書記關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)重要論述作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，增強(qiáng)所有干部和教師對(duì)這項(xiàng)工作的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，形成黨政齊抓共管、各部門履職盡責(zé)、家、校、社共同參與的工作機(jī)制，創(chuàng)造持久、良好的家教氛圍。
第二，推動(dòng)家庭教育、建設(shè)家校共育機(jī)制要以立德樹人為根本遵循。“立德樹人”是教育之本，是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育共同的目標(biāo)。學(xué)校要充分發(fā)揮教育的主陣地作用，做到不越位、不缺位，主動(dòng)組織引導(dǎo)、服務(wù)家長(zhǎng)、推進(jìn)家庭教育，與家長(zhǎng)在教育目標(biāo)、教育方向上達(dá)成一致。明晰家校責(zé)任邊界，尊重和凸顯家長(zhǎng)在家庭育人中的主體功能，做好家庭教育的輔助線與家長(zhǎng)共享家庭教育的研究成果和教育資源。
第三，依托區(qū)域家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校家庭教育工作。學(xué)校要積極開(kāi)展家庭教育工作在課題研究、培訓(xùn)管理、資源拓展等方面的系統(tǒng)化、深入性和精細(xì)化工作，創(chuàng)新學(xué)校家庭教育的內(nèi)容、形式、策略和途徑，激發(fā)家庭教育活力，切實(shí)提升學(xué)校家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
第四，借助科研與專家力量，引領(lǐng)家庭教育專業(yè)化發(fā)展。**區(qū)將進(jìn)一步支持家庭教育相關(guān)課程的研究和建設(shè)，引導(dǎo)和支持干部教師參與家庭教育專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在專家學(xué)者與科研力量的支持下，把握科學(xué)的家庭教育傳播理念和方向，采取合理的方式與途徑，有效開(kāi)展工作。
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