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近年來，我縣聚焦教育教學質(zhì)量提升，不斷深化常規(guī)教研、教師教學素養(yǎng)提升、教學共同體建設、評價機制改革，推動全縣教育教學質(zhì)量實現(xiàn)跨越提升。近年來，全縣中考、高考成績持續(xù)位居全市第一方陣，其中中考成績連續(xù)三年位居全市前兩名，城鄉(xiāng)之間教學質(zhì)量差距持續(xù)縮小。
一、深化教學改革，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
一是創(chuàng)新推行教研員駐校辦公。縣教研室全體教研員下沉到教學一線，扎根學校，深入課堂進行指導性聽課、推門聽課、訂單式聽課，檢查常規(guī)教學情況，了解教情學情，及時總結(jié)、推廣經(jīng)驗、解決問題。每位教研員每年有2/3的時間工作在學校和課堂，人均聽課達200余節(jié)。
二是深化課堂教學改革。按照“教學方法適切、關注學生狀態(tài)、突出有效互動”的原則，以備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、優(yōu)化課后作業(yè)為基礎，優(yōu)化教學策略，優(yōu)選教學方法，精講精練，提高課堂教學質(zhì)量。同時，通過開展查閱常規(guī)備課、公開課、隨堂聽課等活動對教師進行考評，實現(xiàn)了學生減負、教師加壓、課堂增效。
三是健全工作推進機制。健全完善校本教研工作機制，實行常規(guī)教研與微教研、網(wǎng)絡教研與線下教研、校內(nèi)教研與聯(lián)校教研等相結(jié)合的方式，全力打造率真自然的生態(tài)課堂、幸福快樂的生命課堂、充滿活力的生機課堂、注重體驗的生活課堂。
二、強化技能培育，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
一是分層培養(yǎng)促提升。通過自主研修、集體教研、基本功練習、教學業(yè)務鉆研、課題研究五條途徑，逐步提升業(yè)務水平。通過亮曬“助學課”，讓教師在示范課、優(yōu)質(zhì)展示課、研磨課等多種課堂中，提升自身專業(yè)能力和課堂效率。
二是合作交流促提升。先后組織百名教師赴青島、煙臺、濰坊等地學習，建立合作交流機制，開展跟崗學習、教學研討、專題培訓等活動，先后組織各類活動20場次，實現(xiàn)初中9個學科全覆蓋、任課教師全員參與。
三是結(jié)對幫扶促提升。大力實施“青藍工程”，“師傅”做到“三帶”：帶師魂—敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能—教育教學與教育科研的基本技能；帶師德—教書育人，為人師表，幫助青年教師實現(xiàn)“一年上路、兩年過關、三年成才”的培養(yǎng)目標。德州市中小學優(yōu)質(zhì)課評選中，我縣小學段共獲得一等獎4個，二等獎10個，三等獎8個。初中段共獲得一等獎3個，二等獎7個，三等獎4個。山東省第一屆中小學教師實驗教學能力大賽、山東省自制教具評選中，獲省級一等獎4項，省級二等獎1項，省級三等獎1項，獲獎比例居全市前列。
三、創(chuàng)新發(fā)展模式，縮小城鄉(xiāng)教育差距
一是創(chuàng)新教育協(xié)同發(fā)展機制。將全縣城鄉(xiāng)小學按地域位置和教學水平劃分為4個片區(qū)，分別以第一實驗小學、任繼愈小學、龍門小學等教研實力突出的學校為牽頭校。充分發(fā)揮城區(qū)學校的資源優(yōu)勢和輻射帶動作用，通過開展教學觀摩、專題培訓、交流研討，促進以城帶鄉(xiāng)、以強扶弱、共同發(fā)展。
二是創(chuàng)新教學教研提升機制。根據(jù)學校學科特點、學科研究水平、團隊建設情況，打破學校界限，在各初中學校建立9個學科基地，以點帶面帶動本校其他學科、本縣其他學校的教學教研發(fā)展，推進全縣教學教研工作實現(xiàn)從以學校為單位的單體發(fā)展，向以學科為單位的橫向聯(lián)合發(fā)展轉(zhuǎn)變。目前，共組織線上線下聯(lián)片教研、學科基地活動150余場次，參與教師3200人次。
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