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寫材料用典：善戰者不敗，善敗者不亡
【例文】“善戰者不敗，善敗者不亡。”事實一再證明：能夠承受失敗，善于反思失誤，勇敢面對失利，是通向勝利的必由之路。失敗并不可怕，可怕的是不從失敗中學習，不知敗在何處、如何改進。面對工作、生活、訓練中每一次“走麥城”，我們都要汲取教訓，引以為戒，警鐘長鳴，讓失敗變成通向成功的墊腳石。（解放軍報《重視從失敗中學習》）
【典故】出自三國諸葛亮《將苑》，古之善理者不師，善師者不陳，善陳者不戰，善戰者不敗，善敗者不亡。昔者，圣人之治理也，安其居，外其業，至老不相攻伐，可謂善理者不師也。
【釋義】意思是，自古以來，凡是善于治理國家的君主，從來不興師動眾，使用武力，討伐別人。凡是善于帶兵打仗的將領，從來不是樂于交戰取勝，而是不戰以屈人之兵。
【賞析】“不戰而屈人之兵”，是我國古代軍事家治國領兵追求的最高境界，但是能夠做到的卻鳳毛麟角。諸葛亮認為，治理國家，要以德服人，不能窮兵黷武。即使真的到了非打不可的地步，也要用高超的智慧，盡量減少傷亡，并能取得最后的勝利。所以，他在行軍中始終謹小慎微，留下了“諸葛一生惟謹慎”的千古評價。可以說，歷史中的百戰名將，并非有多少天賦，而是在戰爭中學會戰爭，失敗的局面下尋找實現“反敗為勝”的條件。在多元化的環境中，只有增強預判，充分估計風險概率、程度，對可能出現的風險進行多角度、多方位分析，并基于最壞的可能性去建立相應的識別、研判和應對機制，掌握主動權，提高應對風險水平，才能立于不敗之地。
【用法】一是適用于領導干部黨課報告、黨校開班講話，側重強調調查研究、總結經驗的重要性，教育引導黨員干部要注重在實踐中總結、在總結中提升，不斷提高謀劃、推動工作的能力水平。二是適用于年輕干部座談講話，教育引導年輕干部要提高面對失敗的勇氣，始終保持積極向上的進取心態。
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