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高校黨課：習近平關于職業教育重要論述
黨的十八大以來，習近平就職業教育發表了一系列重要講話，作出了一系列重要指示，對職業教育的戰略地位、工作方針、辦學方向、培養模式、體系構建等進行了明確闡釋，回答了新時代中國職業教育“如何看”和“怎么辦”的根本問題，形成了習近平關于職業教育的重要論述。
一、習近平關于職業教育重要論述的理論內涵
習近平關于職業教育的重要論述，深刻揭示了我國職業教育的本質和規律，為實現職教領域立德樹人根本任務提供了科學依據。
1.定位要求：“如何看”與“怎么辦”。在我國，“重道輕器”“重士輕工”的思想自古有之。進入21世紀，由于部分職業學校辦學條件和水平不能滿足社會期望，社會觀念對職業教育依然存在偏見，職業教育的地位沒有得到彰顯。對此，習近平站在黨和國家發展全局的高度，回答了職業教育“如何看”的問題。2014年，他就加快發展職業教育作出重要指示，提出職業教育具有“重要組成部分”“重要途徑”“重要職責”的論斷，明確了職業教育的定位。此后，習近平在多個場合強調“職業教育前景廣闊，大有可為”，“要把職業教育擺在更加突出的位置”。同時，習近平還對職業教育“怎么辦”進行了深刻闡述。2021年全國職業教育大會上，習近平指出職業教育要做到“三個堅持”，即堅持黨的領導、堅持正確的辦學方向、堅持立德樹人。在這個前提之下，他全面擘畫了職業教育藍圖，即要“優化職業教育類型定位，深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，穩步發展職業本科教育，建設一批高水平職業院校和專業，推動職普融通，增強職業教育適應性，加快構建現代職業教育體系”。上述系列論述從整體上系統地闡明了新時代職業教育的辦學方針和改革重點，特別是對職業教育“類型定位”的明確，解決了我國職業教育面臨的主要矛盾，是職業教育理念的重大變革。2022年5月1日，新施行的《中華人民共和國職業教育法》從法律層面給予職業教育與普通教育“同等重要”的認可。“類型教育”使職業教育不再是國家教育體系中從屬于普通教育的層次教育，而是具有相對獨立性的對等的教育體系。這是我國職業教育史上具有里程碑意義的創見，必將深刻改變社會認知，推動教育領域深化綜合改革，進而促成國家教育結構和質量的優化與統一。
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